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聚焦教学质量,提升教学内涵
【作者:李秀】  【日期:05 10 2019 12:00AM】  

——外语与商务学院举行大学英语教学调研、学生座谈及推进会

 

为了持续推进大学英语教学的质量提升,增加学生对大学英语教学的满意度,外语与商务学院在开展多期大学英语教学研讨的基础上,借期中教学质量检查的机会,利用问卷星进行了大规模的学生问卷调查并于201956日中午,召开全校2018级大学英语学生座谈会。问卷调研和座谈会相互补充,充分地了解学生的英语学习状况、学习动机、学习需求、学习中遇到的困难以及对大学英语教学的意见和建议。

在对1187份调查问卷分析和访谈情况总结的基础上,学院于201958日下午,在大同楼A413召开了大学英语质量推进会,全体从事大学英语教学的老师参加了推进会。万连增副院长主持了会议并对调研和学生座谈情况向与会老师进行了反馈汇报。

调研显示,我校学生普遍认为自己英语基础较为薄弱,认为自己处于英语入门级和基础级的学生占到80.9%,学生英语学习的困难主要集中在发音不准、词汇量小、语法基础薄弱、学习动力不足;学生对于分层教学的需求比较迫切。尽管存在各种各样的困难,83.5%学生对于大学英语教学的质量比较满意。通过访谈,学生 普遍认为大学英语课程教学整体很好,但也有个别教师存在只注重知识传授不注重与学生互动、课堂气氛不活跃、知识点讲解和教学方法有待改进等问题。

 针对学生英语学习的需求和大学英语教学中存在的问题,万连增副院长提出了以下要求:1.教师们充分要充分了解学情,注重加强语音、语法、词汇的教学,适当开设相关主题的校级选修课,作为大学英语课堂的延伸拓展;2.充分重视教师团队的作用,认真执行集体备课制度,发挥集体智慧,实现资源共享,切实提高课堂教学质量;3.充分发挥大学英语教学研究中心(筹)的作用,依托平台,加强相关主题教学的研究,建设相关主题的在线课程,切实落实教学模式和教师手段的改革,帮助各类不同级别、不同英语水平的学生夯实语言基础,树立学习信心,提升学习兴趣,提高英语水平;4.教师全面熟悉大学英语三四级题型,课堂应结合教学材料针对性训练,帮助学生提高过级能力。

通过本次问卷调研、学生座谈和教学质量推进会,提升了我校大学英语教师对学生当下学习需求的全面认识,有利于教师针对学生实际调整教学内容和方法,也必将推进教师对大学英语教学的研究深入开展,促进我校大学英语教学改革的深化,强化我校大学教学资源的建设,从而全面推进我校大学英语教学质量提升。(撰稿人:外语与商务学院 李秀)

 

 

 

 

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